河南省中职学前教育专业名师工作室主持人职责

   一、制定工作室人员培养考核方案，帮助成员制订个人专业发展计划并督促实施完成，组织对工作室组成人员进行评估考核，建立本工作室和学员个人发展计划。
     二．在师德方面率先垂范，通过言传身教帮助成员提升学识水平和师德修养，增强职业认同感和荣誉感。
     三、加强专业课教师培养，带领工作团队完成上级单位安排的教师培训、指导任务和科研任务，国家级省级骨干教师培训。
     四、 安排工作室教师参与幼儿园实践，与幼儿园联合开展开发新课程，不断提高专业课教师的技能水平和创新能力。
     五、通过组织学习、实践、教学科研研究，有效推动培养对象的专业成长，培养厅、校级学前教育专业骨干教师、学科带头人。
     六、加强学生技能培养和创新能力培养。   每学年组织1-2次学生的职前培训，通过对幼儿教师的技能技巧和幼儿教育理论的相关培训，使学生不断提升自身的专业知识和能力。组织开展多种活动，如校园艺术节、文化广场(每班轮流主演节目)、故事会，开展兴趣小组活动、校园社团活动。   加强学生实训教学，积极与企业对接，指导学生见实习工作。促进学生评价方式的改变，关注学生发展。
     七、开展教育教学研究活动.
      1、有计划地安排工作室主持人及成员外出培训、观摩、考察学习，聘请知名教育专家、学者担任工作室专家顾问，进行指导。
       2、自主教学实践。主持人组织开展工作室成员的研讨课、交流课等活动，工作室每学年至少有1节公开课或研讨课或示范课，或者在校级以上开设1次的教学专题讲座。
       3、制订工作室教育教学科研课题研究方案，主持课题研究工作。
督促成员有较高质量的教学论文获奖或者在CN级刊物上发表，撰写或主编教育书籍、精品教材至少一本。
       4、积极参加各级各类的相关教育教学活动，定期组织开展灵活有效的研讨活动，如校本教研、课例研讨、名师论坛、公开教学、教材分析、专题学习和教学反思等学术研究。
       5、负责本工作室的网页建设，上传教学资源和工作动态，分享工作成果，开展在线交流。
       6、以工作室为纽带，大力推进学校与幼儿园深度融合，积极探索引园入校、办校进园、订单培养等多种校园合作形式。
      7、邀请行业内专家对工作室成员和学校师生举办专题讲座、开展“文化论坛”等活动。
    八、积极参与企业科研开发项目。结合学前教育岗位职业能力需求，积极参加幼儿园精品课程、课题项目、教材开发建设等活动。
     九、负责本工作室的日常事务管理及经费使用、管理。
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